体育中考100分带来了什么?

9月 10, 2022 18luck

2019年12月,云南省教育厅发布了《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》,其中提到,从2020年秋季学期入学的七年级起,体育中考满分为100分,与语数外三科同分值,把体育放在与语数外等学科同等重要的位置。今年10月28日,云南省教育厅举行《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》听证会,公布《云南省初中学生体育音乐美术考试方案(征求意见稿)》。考试对象为2020年秋季及之后入学的云南省普通初中在校生,考试方式分为“随时测试”和“定时测试”,体育考试按照满分100分计入中考成绩,由原来三年一考改为一年两考。

分值平齐语数外的体育中考一时引发社会关注,“指挥棒”发生转向后,老师和家长对体育课的态度有何转变?体育与文化课如何权衡?学校如何应对?大家究竟担心的是什么?

“作为初一学生的家长,我非常支持体育中考满分100分这个新政策。一个人,没有健康的身体为基础,考再高的分,拥有再优秀的头脑,也是白搭。”采访中,学生家长李先生对体育中考新政表达了自己的看法。

在李先生看来,只有孩子身体健康,孩子的未来才有种种可能。“我宁肯她身体健壮,也不做‘高分低能’的学生。引导孩子们从小积极锻炼身体,是件好事,毕竟他们是国家的未来、家庭的希望。”李先生说。

市民张芳的孩子今年上小学三年级,她认为这样的改革是一件好事。“身体素质应该放在第一位,拥有强健的体魄才能支撑孩子好好学习。以应试为手段,自然会引起大家重视,才能倒逼学校和家长重视孩子德智体美劳全面发展,体育也将不再是所谓的‘副科’了。”张芳告诉记者。 自从知晓体育中考分值提到100分,赵先生的周末便失去了自由,但他却乐在其中。“现在周末都得陪孩子锻炼身体,跑步、跳绳、打球。这段时间以来,周末陪孩子的时间多了,与孩子的距离也拉近了,而参加体育锻炼也让我看到孩子精神面貌的改变,所以我觉得中考体育改革是一件好事。”赵先生表示。

有家长赞同,自然也有家长持质疑的声音。一些家长认为,现在的学生学业压力已经很大了,体育中考分值的提升势必会增加学生的负担。

“现在的孩子在学习上,压力比我们读书时大多了,每天从早到晚地学习,几乎没有时间去做其他事情,所以体育中考分值的提高对学生来说是一种负担。”初一学生家长陈先生说。

采访中,有家长告诉记者,在应试教育的体制下,体育分值的提升会让学生心理压力过大,同时也让家长担忧。“孩子文化课的学业压力不会因为中考体育改革而减少,孩子既学文化又要兼顾体育考试,不要说是孩子,就连我们也感觉很累。”一名学生家长向记者说出了自己的想法。

“孩子存在个体差异,体质也各有不同,体育考试作为应试的一部分,自然增加了孩子的负担。尤其对天生体质差而又不擅长运动的孩子来说,这简直是一个噩梦。”一名孩子在上初一的学生家长告诉记者。

强健的体魄是学习的基础,青少年正处于成长阶段,更需要注意身体健康。然而,随着生活水平的不断提高,中小学校园里的“小胖墩”“小眼镜”也变多了,学生体质下滑令人担忧,加之小学、初中体育衔接不到位,这些都让初中体育老师倍感压力。

“这是初一学生刚进校时的体育测试成绩,一个班22名男生,引体向上只有一名学生拉起来两个,两名学生拉起来一个,其他的都为零。而在视力方面,达到5.0的只有3人。”看着成绩表,玉溪八中的体育老师宗劲武不禁感叹。

玉溪四中体育组组长王光健每年都会带初一和初三的学生,对于每年刚入学的初一新生,他同样会做体育测试,而每年测试下来的成绩显示,学生整体体质都有所下滑。

“现在的学生由于缺乏运动,跑跳功能退化,表现为手脚无力,引体向上几乎拉不起来,跑两圈就开始气喘吁吁。”王光健说,“这几年来,我的感触是学生体质一届不如一届,让人担忧。”

中考体育改革压力直指初中。然而,小学到初中体育教学的脱节也是容易被人们忽视的问题。不少体育老师反映,小学体育教育与中学体育脱节是目前存在的一大问题。

“这些年我们上课的感受是,体育在小学教育阶段有所欠缺,田径的基本技能孩子们没有掌握,甚至有些孩子没碰过篮球,更不要说排球了。从小学到中学的衔接没有做好,压力就全部转移到初中,我们在教学的时候就比较吃力,当然压力也很大,因为要面对中考。我认为,体育运动应该是贯彻始终的,要让孩子们树立终生锻炼的理念。”宗劲武告诉记者。

一旁,同样是体育老师的李晋平接过话说:“小学一定要培养学生爱好体育运动的兴趣,到了中学,在这个基础上加强技术专项指导,高中再进行强化,然后一直延伸到大学。”

“小学阶段首先要激发学生参加体育运动的兴趣,让他们掌握基本的运动技能,培养运动的协调性、灵敏性和柔韧性等,为升入初中后尽快掌握专项技能打下基础。”中学体育教师徐万宇也这样说。

“从入学的新生来看,玉溪四小的技能相对好些。”采访中,一名中学体育老师无意间向记者透露。

“以体载德、科教启智”一直是玉溪四小的体育教学理念。近年来,学校大胆创新,力求突破,努力做好科技体育品牌项目,按照国家课程标准开齐课程、开足课时,开设了田径、校园足球、篮球、乒乓球、游泳、啦啦操、网球、科技体育模型(5大类)等体育教学项目和社团活动,体育工作成绩突出。

“玉溪四小一直重视学生的体育教育,我认为初小衔接不只是德育、智育,还应该有体育的衔接。面对中考体育改革,我们应做好充足的准备。”玉溪四小校长梁洪说。

据梁洪介绍,玉溪四小实施“一身好体魄,三项好技能,六项好兴趣”的体育课程计划,每天坚持开展两项体育项目专长和培养一项体育项目兴趣的“2+1”体育活动,确保实现“低年级——兴趣与规范,中年级——方法与技术,高年级——体能与合作”的学生体育能力阶段发展目标。

此外,学校男子足球队连续5年蝉联红塔区小学生足球比赛桂冠,连续4年蝉联玉溪市小学生四级校园足球联赛桂冠,14次获红塔区小学生田径比赛团体总分第一名,云南省校园足球四级联赛实现历史性突破,首次闯进八强。2019―2020学年,学校引进校外课后服务,充实了学校体育项目,体现了让每一个孩子都得到发展,让每一个孩子都能彰显个性,增强每个孩子的体质和体能。

面对中考体育改革,玉溪聂耳小学校长张小松认为,制定政策的目的是促进体育教育,增强学生体质健康,提高体育中考分值,能够促使家长转变观念,重视孩子的体质健康。而作为小学校长,张小松也积极关注政策动向,注重培养学生的体育运动兴趣。“我们从去年开始关注这个政策动向,学校保证每学期开足体育课,保障质量,让学生掌握跑、跳、投技能,包括一些球类运动的技能技巧。”张小松告诉记者。

“我校接到相关文件后,对考试形式、分值分布、考试频次、考试内容、特殊考生的处理办法进行了认真学习、研讨,并制定了方案,成立了体育考试改革领导小组,采取多项措施积极应对。”玉溪四中副校长张兰珍告诉记者。

面对中考体育改革,张兰珍向记者介绍了学校的应对措施。学校通过班子会、教师会、学生会、家长会、微信平台等多方位宣传,让全校师生及家长知晓中考体育改革相关内容。在体育教学方面,学校开足、开齐、开好体育课,保障每周三节体育课,每天30分钟大课间活动,每天加做眼保健操,周六、周日组织足球队、篮球队、啦啦操队进行训练,每年举行一次运动会,以各种方式丰富学生的体育活动。

此外,学校还多渠道开展体育教师培训。每周组织一次教研活动,上好示范课、研讨课,邀请体育方面的专家到学校指导,同时组织体育教师外出培训,旨在提高教师思想认识,转变观念,提升教学水平。制定每学期期中、期末两次考试,督促学生加强体育锻炼,提高身体素质。

玉溪八中也积极应对即将到来的中考体育改革。“现在我们首先是压实课堂,体育课一周排三节,提倡高效的体育课,要求老师认真备课,课堂上必须按质按量完成教学任务,课堂是‘主战场’;其次是抓好大课间活动,初一、初二做传统的课间操,初三以班级为单位进行耐力跑,让他们保持体能锻炼。”玉溪八中校长张敏介绍。

张敏告诉记者,中考体育改革是适应新时代培养学生全面发展应运而生的改革,在体育锻炼过程中,能让学生强身健体,培养他们的意志品质。无论是50分还是100分,对于学生的训练过程都是一样的,只是学校方面要抓实抓细抓精,更要加强家校之间的配合。

“现在学校的压力更大,后续我们要做的工作更多。在学生特长考试方面,等正式文件出台后,我们将根据学生的特长,由学校提供训练的地方,加强家校之间的配合。”张敏说。

“体育中考是一个过程性的考试,目的是通过体育考试整体提高学生的体质健康水平。”据市教育体育局有关人员介绍,对照《国家体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》(体发〔2020〕1号),结合《玉溪市委 玉溪市人民政府关于印发〈玉溪教育现代化2035〉〈加快推进玉溪教育现代化实施方案〉》等精神和要求,全面贯彻落实全市教育大会精神,教育体育行政部门将本着真正把学生体质健康工作做扎实的目标,主动作为,前移学校体育工作关口,从学前教育培养学生体育锻炼兴趣开始,加强各教育阶段学校体育工作,让体育锻炼活动成为学校教育的重要组成部分,让学生掌握1至2项受益终生的运动技能。同时采取在各县(市、区)创建青少年体育后备人才基地,在各中小学认定一批体育传统特色与健康促进示范学校,整合学校学生体育联赛和青少年体育比赛,建立市、县、校三级联赛,融入传统特色,形成上下联动、形式多样的体育竞赛体系等体教融合工作先行先试措施,整体提升学生体质健康水平和青少年体育后备人才的培养质量。

市教育体育局有关人员介绍,这一段时间,全市积极恢复了田径、游泳、足球、篮球、排球、校园足球联赛、青少年足球精英联赛、足球啦啦操、羽毛球、乒乓球等体育比赛,近3500名青少年学生参与了各项比赛,青少年学生体育工作在疫情后得到了强有力推动。

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